Федеральное законодательство
Главная
2007-2008 год
2006- 2005 - 2004
2003 - 2002 - 2001
2000 - 1999 - 1998
1997- 1996 - 1995
1994 - 1993 - 1992
1991-1815 год
Поиск по сайту
Архив документов
Полезные ссылки
Контакты

Реклама

Реклама

 

 

 

Новости законодательства

Авто новости

НАПРАВЛЕНИЕ 510500 ХИМИЯ. СТЕПЕНЬ (КВАЛИФИКАЦИЯ) БАКАЛАВР (УТВ. МИНОБРАЗОВАНИЕМ РФ 10.03.2000)

Архив. Текст документа на 1 января 2007 года


                                                             Утверждаю
                                                           Заместитель
                                                  Министра образования
                                                  Российской Федерации
                                                          В.Д.ШАДРИКОВ
                                                    10 марта 2000 года
   
                                                 Номер государственной
                                                           регистрации
                                                            128 ЕН/бак
   
                                                              Вводится
                                                 с момента утверждения
   
               ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
                 ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
                                   
                      НАПРАВЛЕНИЕ 510500 - ХИМИЯ
                                   
                   СТЕПЕНЬ (КВАЛИФИКАЦИЯ) - БАКАЛАВР
   
          1. Общая характеристика направления 510500 - Химия
   
       1.1.  Направление утверждено Приказом Министерства  образования
   Российской Федерации от 02.03.2000 N 686.
       1.2. Степень (квалификация) выпускника - бакалавр.
       Нормативный  срок  освоения основной образовательной  программы
   подготовки бакалавра по направлению 510500 - Химия при очной  форме
   обучения - 4 года.
       1.3. Квалификационная характеристика выпускника.
       Бакалавр    по   направлению   510500   -   Химия   подготовлен
   преимущественно:
       -    к    выполнению   научно-исследовательской    и    научно-
   вспомогательной    профессиональной    практической    деятельности
   (выполнение  экспериментальных исследований по  заданной  методике,
   выбор   технических   средств   и  методов   испытаний,   обработка
   результатов   эксперимента;   подготовка   объектов   исследований,
   отладка  экспериментальных установок; постановка новых исследований
   и разработка новых методов в составе творческого коллектива);
       -   к   работе   в   установленном  порядке  в  образовательных
   учреждениях;
       -  к  работе  в  соответствии с полученными за  время  обучения
   дополнительными  квалификациями  ("Преподаватель  основной  школы",
   "Патентовед",     "Переводчик    в     области     профессиональной
   деятельности", "Менеджер в профессиональной области" и др.).
       Объектами    профессиональной   деятельности    бакалавра    по
   направлению  510500  -  Химия  являются научно-исследовательские  и
   производственные   организации  химического  и  смежного   профиля,
   образовательные  учреждения, сфера услуг,  экономические  и  другие
   учреждения,    требующие   специалистов   с    высшим    химическим
   образованием.
       Бакалавр   может   работать   в   должностях,   предусмотренных
   законодательством    Российской    Федерации    и    ведомственными
   документами    для    специалистов   с   высшим    профессиональным
   образованием с учетом направленности подготовки и стажа работы.
       1.4. Возможности продолжения образования.
       Бакалавр подготовлен к продолжению образования:
       - в магистратуре по направлению 510500 - Химия;
       -  к  освоению  в  сокращенные сроки  основной  образовательной
   программы по специальности 011000 - Химия.
   
             2. Требования к уровню подготовки абитуриента
   
       2.1.  Предшествующий уровень образования абитуриента -  среднее
   (полное) общее образование.
       2.2.  Абитуриент должен иметь документ государственного образца
   о  среднем (полном) общем образовании, или среднем профессиональном
   образовании,  или  начальном профессиональном образовании,  если  в
   нем  есть  запись  о  получении  предъявителем  среднего  (полного)
   общего образования, или высшем профессиональном образовании.
   
       3. Общие требования к основной образовательной программе
          подготовки бакалавра по направлению 510500 - Химия
   
       3.1.  Основная  образовательная программа подготовки  бакалавра
   разрабатывается    на    основании   настоящего    Государственного
   образовательного  стандарта  и  включает  в  себя   учебный   план,
   программы дисциплин, программы учебных и производственных практик.
       3.2.  Требования  к обязательному минимуму содержания  основной
   образовательной  программы  подготовки  бакалавра,  к  условиям  ее
   реализации   и   срокам   ее   освоения   определяются    настоящим
   Государственным образовательным стандартом.
       3.3.  Основная  образовательная программа подготовки  бакалавра
   формируется  из  дисциплин  федерального  компонента,  национально-
   регионального     (вузовского)     (регионального     (вузовского))
   компонента,  дисциплин по выбору студента, а  также  факультативных
   дисциплин.  Дисциплины и курсы по выбору студента  в  каждом  цикле
   должны  содержательно дополнять дисциплины, указанные в федеральном
   компоненте цикла.
       3.4.  Основная  образовательная программа подготовки  бакалавра
   должна   предусматривать   изучение  студентом   следующих   циклов
   дисциплин и итоговую государственную аттестацию:
       цикл   ГСЭ   -  общие  гуманитарные  и  социально-экономические
   дисциплины;
       цикл ЕН - общие математические и естественнонаучные дисциплины;
       цикл ОПД - общепрофессиональные дисциплины направления;
       цикл СД - специальные дисциплины;
       цикл ФТД - факультативные дисциплины.
       3.5.    Содержание    национально-регионального    (вузовского)
   (регионального  (вузовского)) компонента  основной  образовательной
   программы   подготовки   бакалавра  определяется   высшим   учебным
   заведением   самостоятельно   и  должно   обеспечивать   подготовку
   выпускника   в  соответствии  с  квалификационной  характеристикой,
   установленной     настоящим     Государственным     образовательным
   стандартом. В случае финансирования его реализации за счет  средств
   бюджета    субъекта    Российской   Федерации   содержание    цикла
   согласовывается  с  соответствующим органом  исполнительной  власти
   субъекта Российской Федерации.
   
      4. Требования к обязательному минимуму содержания основной
            образовательной программы подготовки бакалавра
                     по направлению 510500 - Химия
   
   ----------T------------------------------------------------T-----¬
   ¦  Индекс ¦  Наименование дисциплин и их основные разделы  ¦Всего¦
   ¦         ¦                                                ¦часов¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦    1    ¦                       2                        ¦  3  ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ГСЭ      ¦Общие гуманитарные и социально-экономические    ¦1800 ¦
   ¦         ¦дисциплины                                      ¦     ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ГСЭ.Ф.00 ¦Федеральный компонент                           ¦1400 ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ГСЭ.Ф.01 ¦Иностранный язык                                ¦340  ¦
   ¦         ¦Иметь представление об основных способах        ¦     ¦
   ¦         ¦сочетаемости лексических единиц и основных      ¦     ¦
   ¦         ¦словообразовательных моделях. Владеть навыками  ¦     ¦
   ¦         ¦и умениями речевой деятельности применительно к ¦     ¦
   ¦         ¦сфере бытовой и профессиональной коммуникации,  ¦     ¦
   ¦         ¦основами публичной речи. Владеть формами        ¦     ¦
   ¦         ¦деловой переписки, навыками подготовки          ¦     ¦
   ¦         ¦текстовых документов в управленческой           ¦     ¦
   ¦         ¦деятельности. Уметь работать с оригинальной     ¦     ¦
   ¦         ¦литературой по специальности, иметь навык       ¦     ¦
   ¦         ¦работы со словарем, владеть основной иноязычной ¦     ¦
   ¦         ¦терминологией специальности, знать русские      ¦     ¦
   ¦         ¦эквиваленты основных слов и выражений           ¦     ¦
   ¦         ¦профессиональной речи. Владеть основами         ¦     ¦
   ¦         ¦реферирования и аннотирования литературы по     ¦     ¦
   ¦         ¦специальности                                   ¦     ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ГСЭ.Ф.02 ¦Физическая культура                             ¦408  ¦
   ¦         ¦Физическая культура в общекультурной и          ¦     ¦
   ¦         ¦профессиональной подготовке студентов;          ¦     ¦
   ¦         ¦социально-биологические основы физической       ¦     ¦
   ¦         ¦культуры; основы здорового образа и стиля       ¦     ¦
   ¦         ¦жизни; оздоровительные системы и спорт (теория, ¦     ¦
   ¦         ¦методика, практика); профессионально-прикладная ¦     ¦
   ¦         ¦физическая подготовка студентов                 ¦     ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ГСЭ.Ф.03 ¦Отечественная история                           ¦136  ¦
   ¦         ¦Сущность, формы, функции исторического знания.  ¦     ¦
   ¦         ¦Методы и источники изучения истории. Понятие и  ¦     ¦
   ¦         ¦классификация исторического источника.          ¦     ¦
   ¦         ¦Отечественная историография в прошлом и         ¦     ¦
   ¦         ¦настоящем: общее и особенное. Методология и     ¦     ¦
   ¦         ¦теория исторической науки. История России -     ¦     ¦
   ¦         ¦неотъемлемая часть всемирной истории.           ¦     ¦
   ¦         ¦Античное наследие в эпоху Великого переселения  ¦     ¦
   ¦         ¦народов. Проблема этногенеза восточных славян.  ¦     ¦
   ¦         ¦Основные этапы становления государственности.   ¦     ¦
   ¦         ¦Древняя Русь и кочевники. Византийско-древне-   ¦     ¦
   ¦         ¦русские связи. Особенности социального строя    ¦     ¦
   ¦         ¦Древней Руси. Этнокультурные и социально-       ¦     ¦
   ¦         ¦политические процессы становления русской       ¦     ¦
   ¦         ¦государственности. Принятие христианства.       ¦     ¦
   ¦         ¦Распространение ислама. Эволюция                ¦     ¦
   ¦         ¦восточнославянской государственности в XI - XII ¦     ¦
   ¦         ¦вв. Социально-политические изменения в русских  ¦     ¦
   ¦         ¦землях в XIII - ХV вв. Русь и Орда: проблемы    ¦     ¦
   ¦         ¦взаимовлияния.                                  ¦     ¦
   ¦         ¦Россия и средневековые государства Европы и     ¦     ¦
   ¦         ¦Азии. Специфика формирования единого            ¦     ¦
   ¦         ¦российского государства. Возвышение Москвы.     ¦     ¦
   ¦         ¦Формирование сословной системы организации      ¦     ¦
   ¦         ¦общества. Реформы Петра I. Век Екатерины.       ¦     ¦
   ¦         ¦Предпосылки и особенности складывания           ¦     ¦
   ¦         ¦российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе   ¦     ¦
   ¦         ¦самодержавия. Особенности и основные этапы      ¦     ¦
   ¦         ¦экономического развития России. Эволюция форм   ¦     ¦
   ¦         ¦собственности на землю. Структура феодального   ¦     ¦
   ¦         ¦землевладения. Крепостное право в России.       ¦     ¦
   ¦         ¦Мануфактурно-промышленное производство.         ¦     ¦
   ¦         ¦Становление индустриального общества в России:  ¦     ¦
   ¦         ¦общее и особенное. Общественная мысль и         ¦     ¦
   ¦         ¦особенности общественного движения России       ¦     ¦
   ¦         ¦XIX в. Реформы и реформаторы в России. Русская  ¦     ¦
   ¦         ¦культура XIX века и ее вклад в мировую          ¦     ¦
   ¦         ¦культуру.                                       ¦     ¦
   ¦         ¦Роль XX столетия в мировой истории.             ¦     ¦
   ¦         ¦Глобализация общественных процессов. Проблема   ¦     ¦
   ¦         ¦экономического роста и модернизации. Революции  ¦     ¦
   ¦         ¦и реформы. Социальная трансформация общества.   ¦     ¦
   ¦         ¦Столкновение тенденций интернационализма и      ¦     ¦
   ¦         ¦национализма, интеграции и сепаратизма,         ¦     ¦
   ¦         ¦демократии и авторитаризма. Россия в начале     ¦     ¦
   ¦         ¦XX в. Объективная потребность индустриальной    ¦     ¦
   ¦         ¦модернизации России. Российские реформы в       ¦     ¦
   ¦         ¦контексте общемирового развития в начале века.  ¦     ¦
   ¦         ¦Политические партии России: генезис,            ¦     ¦
   ¦         ¦классификация, программы, тактика.              ¦     ¦
   ¦         ¦Россия в условиях мировой войны и               ¦     ¦
   ¦         ¦общенационального кризиса. Революция 1917 г.    ¦     ¦
   ¦         ¦Гражданская война и интервенция, их результаты  ¦     ¦
   ¦         ¦и последствия. Российская эмиграция. Социально- ¦     ¦
   ¦         ¦экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП.   ¦     ¦
   ¦         ¦Формирование однопартийного политического       ¦     ¦
   ¦         ¦режима. Образование СССР. Культурная жизнь      ¦     ¦
   ¦         ¦страны в 20-е гг. Внешняя политика. Курс на     ¦     ¦
   ¦         ¦строительство социализма в одной стране и его   ¦     ¦
   ¦         ¦последствия. Социально-экономические            ¦     ¦
   ¦         ¦преобразования в 30-е гг. Усиление режима       ¦     ¦
   ¦         ¦личной власти Сталина. Сопротивление            ¦     ¦
   ¦         ¦сталинизму.                                     ¦     ¦
   ¦         ¦СССР накануне и в начальный период второй       ¦     ¦
   ¦         ¦мировой войны. Великая Отечественная война.     ¦     ¦
   ¦         ¦Социально-экономическое развитие, общественно-  ¦     ¦
   ¦         ¦политическая жизнь, культура, внешняя политика  ¦     ¦
   ¦         ¦СССР в послевоенные годы. Холодная война.       ¦     ¦
   ¦         ¦Попытки осуществления политических и            ¦     ¦
   ¦         ¦экономических реформ. НТР и ее влияние на ход   ¦     ¦
   ¦         ¦общественного развития. СССР в середине 60 -    ¦     ¦
   ¦         ¦80-х гг.: нарастание кризисных явлений.         ¦     ¦
   ¦         ¦Советский Союз в 1985 - 1991 гг. Перестройка.   ¦     ¦
   ¦         ¦Попытка государственного переворота 1991 г. и   ¦     ¦
   ¦         ¦ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. ¦     ¦
   ¦         ¦Октябрьские события 1993 г. Становление новой   ¦     ¦
   ¦         ¦российской государственности (1993 - 1999 гг.). ¦     ¦
   ¦         ¦Россия на пути радикальной социально-           ¦     ¦
   ¦         ¦экономической модернизации. Культура в          ¦     ¦
   ¦         ¦современной России. Внешнеполитическая          ¦     ¦
   ¦         ¦деятельность в условиях новой геополитической   ¦     ¦
   ¦         ¦ситуации                                        ¦     ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ГСЭ.Ф.04 ¦Культурология                                   ¦     ¦
   ¦         ¦Структура и состав современного                 ¦     ¦
   ¦         ¦культурологического знания. Культурология и     ¦     ¦
   ¦         ¦философия культуры, социология культуры,        ¦     ¦
   ¦         ¦культурная антропология.                        ¦     ¦
   ¦         ¦Культурология и история культуры. Теоретическая ¦     ¦
   ¦         ¦и прикладная культурология. Методы              ¦     ¦
   ¦         ¦культурологических исследований.                ¦     ¦
   ¦         ¦Основные понятия культурологии: культура,       ¦     ¦
   ¦         ¦цивилизация, морфология культуры, функции       ¦     ¦
   ¦         ¦культуры, субъект культуры, культурогенез,      ¦     ¦
   ¦         ¦динамика культуры, язык и символы культуры,     ¦     ¦
   ¦         ¦культурные коды, социальные институты культуры, ¦     ¦
   ¦         ¦культурная модернизация.                        ¦     ¦
   ¦         ¦Типология культур. Этническая и национальная,   ¦     ¦
   ¦         ¦элитарная и массовая культуры. Локальные        ¦     ¦
   ¦         ¦культуры. Место и роль современной России в     ¦     ¦
   ¦         ¦мировой культуре. Тенденции культурной          ¦     ¦
   ¦         ¦универсализации в мировом современном процессе. ¦     ¦
   ¦         ¦Культура и природа. Культура и общество.        ¦     ¦
   ¦         ¦Культура и глобальные проблемы современности.   ¦     ¦
   ¦         ¦Культура и личность. Инкультурация и            ¦     ¦
   ¦         ¦социализация                                    ¦     ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ГСЭ.Ф.05 ¦Политология                                     ¦     ¦
   ¦         ¦Объект, предмет и метод политической науки.     ¦     ¦
   ¦         ¦Функции политологии. Политическая жизнь и       ¦     ¦
   ¦         ¦властные отношения. Роль и место политики в     ¦     ¦
   ¦         ¦жизни современных обществ. Социальные функции   ¦     ¦
   ¦         ¦политики.                                       ¦     ¦
   ¦         ¦Истории политических учений. Гражданское        ¦     ¦
   ¦         ¦общество, его происхождение и особенности.      ¦     ¦
   ¦         ¦Особенности становления гражданского общества в ¦     ¦
   ¦         ¦России. Институциональные аспекты политики.     ¦     ¦
   ¦         ¦Политическая власть. Политическая система.      ¦     ¦
   ¦         ¦Политические системы, политические партии,      ¦     ¦
   ¦         ¦электоральные системы. Политические отношения и ¦     ¦
   ¦         ¦процессы. Политические конфликты и способы их   ¦     ¦
   ¦         ¦разрешения. Политические технологии.            ¦     ¦
   ¦         ¦Политический менеджмент. Политическая           ¦     ¦
   ¦         ¦модернизация.                                   ¦     ¦
   ¦         ¦Политические организации и движения.            ¦     ¦
   ¦         ¦Политические элиты. Политическое лидерство.     ¦     ¦
   ¦         ¦Мировая политика и международные отношения.     ¦     ¦
   ¦         ¦Особенности мирового политического процесса.    ¦     ¦
   ¦         ¦Национально-государственные интересы России в   ¦     ¦
   ¦         ¦новой геополитической ситуации.                 ¦     ¦
   ¦         ¦Методология познания политической реальности.   ¦     ¦
   ¦         ¦Парадигмы политического знания. Экспертные      ¦     ¦
   ¦         ¦политические знания: политическая аналитика     ¦     ¦
   ¦         ¦и прогностика                                   ¦     ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ГСЭ.Ф.06 ¦Правоведение                                    ¦     ¦
   ¦         ¦Государство и право. Их роль в жизни общества.  ¦     ¦
   ¦         ¦Норма права и нормативно-правовые акты.         ¦     ¦
   ¦         ¦Основные правовые системы современности.        ¦     ¦
   ¦         ¦Международное право как особая система права.   ¦     ¦
   ¦         ¦Источники российского права. Закон и            ¦     ¦
   ¦         ¦подзаконные акты. Система российского права.    ¦     ¦
   ¦         ¦Отрасли права. Правонарушения и юридическая     ¦     ¦
   ¦         ¦ответственность. Конституция Российской         ¦     ¦
   ¦         ¦Федерации - основной закон государства.         ¦     ¦
   ¦         ¦Особенности федеративного устройства России.    ¦     ¦
   ¦         ¦Система органов государственной власти в        ¦     ¦
   ¦         ¦Российской Федерации.                           ¦     ¦
   ¦         ¦Понятие гражданского правоотношения. Физические ¦     ¦
   ¦         ¦и юридические лица. Обязательства в гражданском ¦     ¦
   ¦         ¦праве и ответственность за их нарушение.        ¦     ¦
   ¦         ¦Наследственное право.                           ¦     ¦
   ¦         ¦Брачно-семейные отношения. Взаимные права и     ¦     ¦
   ¦         ¦обязанности супругов, родителей и детей.        ¦     ¦
   ¦         ¦Трудовой договор (контракт). Административные   ¦     ¦
   ¦         ¦нарушения и административная ответственность.   ¦     ¦
   ¦         ¦Понятие преступления. Уголовная ответственность ¦     ¦
   ¦         ¦за совершение преступлений.                     ¦     ¦
   ¦         ¦Экологическое право.                            ¦     ¦
   ¦         ¦Правовые основы защиты государственной тайны.   ¦     ¦
   ¦         ¦Законодательные и нормативно-правовые акты в    ¦     ¦
   ¦         ¦области защиты информации и государственной     ¦     ¦
   ¦         ¦тайны                                           ¦     ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ГСЭ.Ф.07 ¦Психология и педагогика                         ¦170  ¦
   ¦         ¦Психология: предмет, объект и методы            ¦     ¦
   ¦         ¦психологии. Место психологии в системе наук.    ¦     ¦
   ¦         ¦История развития психологического знания и      ¦     ¦
   ¦         ¦основные направления в психологии. Индивид,     ¦     ¦
   ¦         ¦личность, субъект, индивидуальность. Психика и  ¦     ¦
   ¦         ¦организм. Мозг и психика. Структура психики.    ¦     ¦
   ¦         ¦Соотношение сознательного и бессознательного.   ¦     ¦
   ¦         ¦Познавательные процессы. Эмоции и чувства.      ¦     ¦
   ¦         ¦Психология личности. Межличностные отношения.   ¦     ¦
   ¦         ¦Психология малых групп.                         ¦     ¦
   ¦         ¦Педагогика: предмет, объект, задачи, функции,   ¦     ¦
   ¦         ¦методы педагогики. Основные категории           ¦     ¦
   ¦         ¦педагогики: образование, воспитание, обучение,  ¦     ¦
   ¦         ¦педагогическая деятельность. Образование как    ¦     ¦
   ¦         ¦общечеловеческая ценность. Цели, содержание,    ¦     ¦
   ¦         ¦структура непрерывного образования, единство    ¦     ¦
   ¦         ¦образования и самообразования. Воспитание в     ¦     ¦
   ¦         ¦педагогическом процессе. Общие формы            ¦     ¦
   ¦         ¦организации учебной деятельности. Методы,       ¦     ¦
   ¦         ¦приемы, средства организации и управления       ¦     ¦
   ¦         ¦педагогическим процессом. Управление            ¦     ¦
   ¦         ¦образовательными системами                      ¦     ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ГСЭ.Ф.08 ¦Русский язык и культура речи                    ¦     ¦
   ¦         ¦Стили современного русского литературного       ¦     ¦
   ¦         ¦языка. Языковая норма, ее роль в становлении и  ¦     ¦
   ¦         ¦функционировании литературного языка. Речевое   ¦     ¦
   ¦         ¦взаимодействие. Основные единицы общения.       ¦     ¦
   ¦         ¦Устная и письменная разновидности литературного ¦     ¦
   ¦         ¦языка. Нормативные, коммуникативные, этические  ¦     ¦
   ¦         ¦аспекты устной и письменной речи.               ¦     ¦
   ¦         ¦Функциональные стили современного русского      ¦     ¦
   ¦         ¦языка. Взаимодействие функциональных стилей.    ¦     ¦
   ¦         ¦Научный стиль. Специфика использования          ¦     ¦
   ¦         ¦элементов различных языковых уровней в научной  ¦     ¦
   ¦         ¦речи. Речевые нормы учебной и научной сфер      ¦     ¦
   ¦         ¦деятельности. Официально-деловой стиль, сфера   ¦     ¦
   ¦         ¦его функционирования, жанровое разнообразие.    ¦     ¦
   ¦         ¦Языковые формулы официальных документов. Приемы ¦     ¦
   ¦         ¦унификации языка служебных документов.          ¦     ¦
   ¦         ¦Интернациональные свойства русской официально-  ¦     ¦
   ¦         ¦деловой письменной речи. Язык и стиль           ¦     ¦
   ¦         ¦распорядительных документов. Язык и стиль       ¦     ¦
   ¦         ¦коммерческой корреспонденции. Язык и стиль      ¦     ¦
   ¦         ¦инструктивно-методических документов. Реклама в ¦     ¦
   ¦         ¦деловой речи. Правила оформления документов.    ¦     ¦
   ¦         ¦Речевой этикет в документе. Жанровая            ¦     ¦
   ¦         ¦дифференциация и отбор языковых средств в       ¦     ¦
   ¦         ¦публицистическом стиле. Особенности устной      ¦     ¦
   ¦         ¦публичной речи. Оратор и его аудитория.         ¦     ¦
   ¦         ¦Основные виды аргументов. Подготовка речи:      ¦     ¦
   ¦         ¦выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, ¦     ¦
   ¦         ¦развертывание и завершение речи. Основные       ¦     ¦
   ¦         ¦приемы поиска материала и виды вспомогательных  ¦     ¦
   ¦         ¦материалов. Словесное оформление публичного     ¦     ¦
   ¦         ¦выступления. Понятливость, информативность и    ¦     ¦
   ¦         ¦выразительность публичной речи. Разговорная     ¦     ¦
   ¦         ¦речь в системе функциональных разновидностей    ¦     ¦
   ¦         ¦русского литературного языка. Условия           ¦     ¦
   ¦         ¦функционирования разговорной речи, роль         ¦     ¦
   ¦         ¦внеязыковых факторов. Культура речи. Основные   ¦     ¦
   ¦         ¦направления совершенствования навыков           ¦     ¦
   ¦         ¦грамотного письма и говорения                   ¦     ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ГСЭ.Ф.09 ¦Социология                                      ¦     ¦
   ¦         ¦Знать основные этапы развития социологической   ¦     ¦
   ¦         ¦мысли и современные направления социологической ¦     ¦
   ¦         ¦теории. Уяснить определение общества как        ¦     ¦
   ¦         ¦надындивидуальной реальности и целостной        ¦     ¦
   ¦         ¦саморегулирующейся системы; знать предпосылки   ¦     ¦
   ¦         ¦функционирования и воспроизводства              ¦     ¦
   ¦         ¦общественного целого. Иметь представление об    ¦     ¦
   ¦         ¦основных социальных институтах, обеспечивающих  ¦     ¦
   ¦         ¦воспроизводство социальных отношений. Уметь     ¦     ¦
   ¦         ¦анализировать основные проблемы стратификации   ¦     ¦
   ¦         ¦российского общества, возникновения классов,    ¦     ¦
   ¦         ¦причины бедности и неравенства, взаимоотношений ¦     ¦
   ¦         ¦социальных групп, общностей, этносов            ¦     ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ГСЭ.Ф.10 ¦Философия                                       ¦136  ¦
   ¦         ¦Предмет философии. Место и роль философии в     ¦     ¦
   ¦         ¦культуре. Становление философии. Основные       ¦     ¦
   ¦         ¦направления, школы философии и этапы ее         ¦     ¦
   ¦         ¦исторического развития. Структура философского  ¦     ¦
   ¦         ¦знания. Учение о бытии. Монистические и         ¦     ¦
   ¦         ¦плюралистические концепции бытия,               ¦     ¦
   ¦         ¦самоорганизация бытия. Понятия материального и  ¦     ¦
   ¦         ¦идеального. Пространство, время. Движение и     ¦     ¦
   ¦         ¦развитие, диалектика. Детерминизм и             ¦     ¦
   ¦         ¦индетерминизм. Динамические и статистические    ¦     ¦
   ¦         ¦закономерности. Научные, философские и          ¦     ¦
   ¦         ¦религиозные картины мира. Человек, общество,    ¦     ¦
   ¦         ¦культура. Человек и природа. Общество и его     ¦     ¦
   ¦         ¦структура. Гражданское общество и государство.  ¦     ¦
   ¦         ¦Человек в системе социальных связей. Человек и  ¦     ¦
   ¦         ¦исторический процесс; личность и массы, свобода ¦     ¦
   ¦         ¦и необходимость. Формационная и цивилизационная ¦     ¦
   ¦         ¦концепции общественного развития. Смысл         ¦     ¦
   ¦         ¦человеческого бытия. Насилие и ненасилие.       ¦     ¦
   ¦         ¦Свобода и ответственность. Мораль,              ¦     ¦
   ¦         ¦справедливость, право. Нравственные ценности.   ¦     ¦
   ¦         ¦Представления о совершенном человеке в          ¦     ¦
   ¦         ¦различных культурах. Эстетические ценности и их ¦     ¦
   ¦         ¦роль в человеческой жизни. Религиозные ценности ¦     ¦
   ¦         ¦и свобода совести. Сознание и познание.         ¦     ¦
   ¦         ¦Сознание, самосознание и личность. Познание,    ¦     ¦
   ¦         ¦творчество, практика. Вера и знание. Понимание  ¦     ¦
   ¦         ¦и объяснение. Рациональное и иррациональное в   ¦     ¦
   ¦         ¦познавательной деятельности. Проблема истины.   ¦     ¦
   ¦         ¦Действительность, мышление, логика и язык.      ¦     ¦
   ¦         ¦Научное и вненаучное знание. Критерии           ¦     ¦
   ¦         ¦научности. Структура научного познания, его     ¦     ¦
   ¦         ¦методы и формы. Рост научного знания. Научные   ¦     ¦
   ¦         ¦революции и смены типов рациональности. Наука и ¦     ¦
   ¦         ¦техника. Будущее человечества. Глобальные       ¦     ¦
   ¦         ¦проблемы современности. Взаимодействие          ¦     ¦
   ¦         ¦цивилизаций и сценарии будущего                 ¦     ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ГСЭ.Ф.11 ¦Экономика                                       ¦     ¦
   ¦         ¦Введение в экономическую теорию. Блага.         ¦     ¦
   ¦         ¦Потребности, ресурсы. Экономический выбор.      ¦     ¦
   ¦         ¦Экономические отношения. Экономические системы. ¦     ¦
   ¦         ¦Основные этапы развития экономической теории.   ¦     ¦
   ¦         ¦Методы экономической теории. Микроэкономика.    ¦     ¦
   ¦         ¦Рынок. Спрос и предложение. Потребительские     ¦     ¦
   ¦         ¦предпочтения и предельная полезность. Факторы   ¦     ¦
   ¦         ¦спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект ¦     ¦
   ¦         ¦дохода и эффект замещения. Эластичность.        ¦     ¦
   ¦         ¦Предложение и его факторы. Закон убывающей      ¦     ¦
   ¦         ¦предельной производительности. Эффект масштаба. ¦     ¦
   ¦         ¦Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль.        ¦     ¦
   ¦         ¦Принцип максимизации прибыли. Предложение       ¦     ¦
   ¦         ¦совершенно конкурентной фирмы и отрасли.        ¦     ¦
   ¦         ¦Эффективность конкурентных рынков. Рыночная     ¦     ¦
   ¦         ¦власть. Монополия. Монополистическая            ¦     ¦
   ¦         ¦конкуренция. Олигополия. Антимонопольное        ¦     ¦
   ¦         ¦регулирование. Спрос на факторы производства.   ¦     ¦
   ¦         ¦Рынок труда. Спрос и предложение труда.         ¦     ¦
   ¦         ¦Заработная плата и занятость. Рынок капитала.   ¦     ¦
   ¦         ¦Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли.    ¦     ¦
   ¦         ¦Рента. Общее равновесие и благосостояние.       ¦     ¦
   ¦         ¦Распределение доходов. Неравенство. Внешние     ¦     ¦
   ¦         ¦эффекты и общественные блага. Роль государства. ¦     ¦
   ¦         ¦Макроэкономика. Национальная экономика как      ¦     ¦
   ¦         ¦целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и   ¦     ¦
   ¦         ¦способы его измерения. Национальный доход.      ¦     ¦
   ¦         ¦Располагаемый личный доход. Индексы цен.        ¦     ¦
   ¦         ¦Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды.     ¦     ¦
   ¦         ¦Экономические циклы. Макроэкономическое         ¦     ¦
   ¦         ¦равновесие. Совокупный спрос и совокупное       ¦     ¦
   ¦         ¦предложение. Стабилизационная политика.         ¦     ¦
   ¦         ¦Равновесие на товарном рынке. Потребление и     ¦     ¦
   ¦         ¦сбережения. Инвестиции. Государственные расходы ¦     ¦
   ¦         ¦и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-     ¦     ¦
   ¦         ¦налоговая политика. Деньги и их функции.        ¦     ¦
   ¦         ¦Равновесие на денежном рынке. Денежный          ¦     ¦
   ¦         ¦мультипликатор. Банковская система. Денежно-    ¦     ¦
   ¦         ¦кредитная политика. Экономический рост и        ¦     ¦
   ¦         ¦развитие. Международные экономические           ¦     ¦
   ¦         ¦отношения. Внешняя торговля и торговая          ¦     ¦
   ¦         ¦политика. Платежный баланс. Валютный курс.      ¦     ¦
   ¦         ¦Особенности переходной экономики России.        ¦     ¦
   ¦         ¦Приватизация. Формы собственности.              ¦     ¦
   ¦         ¦Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок   ¦     ¦
   ¦         ¦труда. Распределение и доходы. Преобразования в ¦     ¦
   ¦         ¦социальной сфере. Структурные сдвиги в          ¦     ¦
   ¦         ¦экономике. Формирование открытой экономики      ¦     ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ГСЭ.Р.00 ¦Национально-региональный (вузовский) компонент  ¦200  ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ГСЭ.В.00 ¦Дисциплины по выбору студента                   ¦200  ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ЕН       ¦Общие математические и естественнонаучные       ¦2040 ¦
   ¦         ¦дисциплины                                      ¦     ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ЕН.Ф.00  ¦Федеральный компонент                           ¦1640 ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ЕН.Ф.01  ¦Математика                                      ¦700  ¦
   ¦         ¦Аналитическая геометрия и основы алгебры:       ¦     ¦
   ¦         ¦прямая линия, линии второго порядка на          ¦     ¦
   ¦         ¦плоскости, плоскость, прямая, простейшие        ¦     ¦
   ¦         ¦поверхности в пространстве; матрицы,            ¦     ¦
   ¦         ¦определители, системы линейных уравнений;       ¦     ¦
   ¦         ¦векторная алгебра; линейные пространства,       ¦     ¦
   ¦         ¦линейные операторы; основы теории групп, основы ¦     ¦
   ¦         ¦теории представлений групп, приложения к        ¦     ¦
   ¦         ¦кристаллографии; математический анализ:         ¦     ¦
   ¦         ¦предельный переход, дифференциальное и          ¦     ¦
   ¦         ¦интегральное исчисление функций одного и        ¦     ¦
   ¦         ¦нескольких переменных; векторный анализ,        ¦     ¦
   ¦         ¦элементы теории поля; числовые и функциональные ¦     ¦
   ¦         ¦последовательности и ряды, ряды Фурье;          ¦     ¦
   ¦         ¦обыкновенные дифференциальные уравнения;        ¦     ¦
   ¦         ¦уравнения с частными производными; основы       ¦     ¦
   ¦         ¦математического моделирования природных         ¦     ¦
   ¦         ¦процессов; теория вероятностей, математическая  ¦     ¦
   ¦         ¦статистика и ее приложения к обработке          ¦     ¦
   ¦         ¦результатов наблюдений                          ¦     ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ЕН.Ф.02  ¦Информатика                                     ¦200  ¦
   ¦         ¦Теория информации и типичные информационные     ¦     ¦
   ¦         ¦технологии; компьютер, элементы                 ¦     ¦
   ¦         ¦программирования и основные языки               ¦     ¦
   ¦         ¦программирования; программное обеспечение,      ¦     ¦
   ¦         ¦операционные системы; обработка текста и        ¦     ¦
   ¦         ¦экспериментальных данных, визуализация;         ¦     ¦
   ¦         ¦математические модели и особенности вычислений  ¦     ¦
   ¦         ¦на ЭВМ; решение различных математических задач  ¦     ¦
   ¦         ¦в химии; базы данных и компьютерные сети,       ¦     ¦
   ¦         ¦основы защиты информации и сведений,            ¦     ¦
   ¦         ¦составляющих государственную тайну; методы      ¦     ¦
   ¦         ¦защиты информации; компьютерный практикум       ¦     ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ЕН.Ф.03  ¦Физика                                          ¦600  ¦
   ¦         ¦Механика; кинематика и динамика материальной    ¦     ¦
   ¦         ¦точки, твердого тела; законы сохранения         ¦     ¦
   ¦         ¦энергии, импульса и момента импульса; колебания ¦     ¦
   ¦         ¦и волны; молекулярная физика; молекулярно-      ¦     ¦
   ¦         ¦кинетическая теория; основы термодинамики;      ¦     ¦
   ¦         ¦свойства газов, жидкостей и твердых тел;        ¦     ¦
   ¦         ¦электричество и магнетизм; электростатика;      ¦     ¦
   ¦         ¦электрические токи в средах; теория             ¦     ¦
   ¦         ¦электростатического поля Максвелла; оптика;     ¦     ¦
   ¦         ¦интерференция, дифракция, поляризация и         ¦     ¦
   ¦         ¦дисперсия света; тепловое излучение; лазер;     ¦     ¦
   ¦         ¦атомная и ядерная физика; теория атома Бора;    ¦     ¦
   ¦         ¦квантовомеханическое описание атома;            ¦     ¦
   ¦         ¦элементарные частицы; строение ядра             ¦     ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ЕН.Ф.04  ¦Биология с основами экологии                    ¦140  ¦
   ¦         ¦Живые системы; особенности биологического       ¦     ¦
   ¦         ¦уровня организации материи; принципы            ¦     ¦
   ¦         ¦воспроизведения и развития живых систем; законы ¦     ¦
   ¦         ¦генетики, их роль в эволюции; клетки, их        ¦     ¦
   ¦         ¦размножение и специализация; разнообразие       ¦     ¦
   ¦         ¦организмов, их классификация; гомеостаз и       ¦     ¦
   ¦         ¦адаптация, регуляция и функциональные системы,  ¦     ¦
   ¦         ¦связь с окружающей средой; физиология, экология ¦     ¦
   ¦         ¦и здоровье, биосоциальные особенности человека; ¦     ¦
   ¦         ¦биоэтика; надорганизменные системы; экосистемы  ¦     ¦
   ¦         ¦и биосфера, их структура, динамика,             ¦     ¦
   ¦         ¦устойчивость; роль антропогенных воздействий;   ¦     ¦
   ¦         ¦охрана природы и ее рациональное использование; ¦     ¦
   ¦         ¦перспективы развития биологии; биотехнология    ¦     ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ЕН.Р.00  ¦Региональный (вузовский) компонент              ¦200  ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ЕН.В.00  ¦Дисциплины по выбору студента                   ¦200  ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ОПД      ¦Общепрофессиональные дисциплины направления     ¦2886 ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ОПД.Ф.00 ¦Федеральный компонент                           ¦2686 ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ОПД.Ф.01 ¦Неорганическая химия                            ¦620  ¦
   ¦         ¦Основы химической термодинамики, растворы,      ¦     ¦
   ¦         ¦кинетика и механизм химических реакций,         ¦     ¦
   ¦         ¦строение атома, химическая связь,               ¦     ¦
   ¦         ¦конденсированное состояние вещества,            ¦     ¦
   ¦         ¦периодический закон, химия элементов VII А - III¦     ¦
   ¦         ¦А групп, инертные газы, общие представления о   ¦     ¦
   ¦         ¦металлах, строение комплексных соединений,      ¦     ¦
   ¦         ¦химия элементов I А - II А групп, химия         ¦     ¦
   ¦         ¦элементов IV Б - VIII Б групп, химия элементов  ¦     ¦
   ¦         ¦I Б - II Б групп, лантаноиды, актиноиды, основы ¦     ¦
   ¦         ¦химии твердого тела                             ¦     ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ОПД.Ф.02 ¦Аналитическая химия                             ¦611  ¦
   ¦         ¦Метрологические основы химического анализа,     ¦     ¦
   ¦         ¦автоматизация анализа и использование ЭВМ в     ¦     ¦
   ¦         ¦аналитической химии, теория и практика          ¦     ¦
   ¦         ¦пробоотбора, типы реакций и процессов в         ¦     ¦
   ¦         ¦аналитической химии, кислотно-основные реакции, ¦     ¦
   ¦         ¦реакции комплексообразования, окислительно-     ¦     ¦
   ¦         ¦восстановительные реакции, методы выделения,    ¦     ¦
   ¦         ¦разделения и концентрирования (экстракция,      ¦     ¦
   ¦         ¦хроматография, осаждение и соосаждение и др.),  ¦     ¦
   ¦         ¦гравиметрический, титриметрические,             ¦     ¦
   ¦         ¦кинетические, электрохимические и               ¦     ¦
   ¦         ¦спектроскопические методы анализа, основные     ¦     ¦
   ¦         ¦объекты анализа                                 ¦     ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ОПД.Ф.03 ¦Органическая химия                              ¦605  ¦
   ¦         ¦Предмет органической химии, классификация       ¦     ¦
   ¦         ¦реагентов и реакций, углеводороды (алканы,      ¦     ¦
   ¦         ¦циклоалканы, алкены, алкадиены, алкины, арены), ¦     ¦
   ¦         ¦оптическая изомерия органических соединений,    ¦     ¦
   ¦         ¦галогенопроизводные углеводородов, магний- и    ¦     ¦
   ¦         ¦литийорганические соединения,                   ¦     ¦
   ¦         ¦гидроксилпроизводные углеводородов, простые     ¦     ¦
   ¦         ¦эфиры, карбонильные соединения, карбоновые      ¦     ¦
   ¦         ¦кислоты и их производные, нитросоединения,      ¦     ¦
   ¦         ¦амины, азосоединения, гетерофункциональные и    ¦     ¦
   ¦         ¦гетероциклические соединения                    ¦     ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ОПД.Ф.04 ¦Физическая химия                                ¦590  ¦
   ¦         ¦Постулаты и законы химической термодинамики,    ¦     ¦
   ¦         ¦термохимия, термодинамические функции и         ¦     ¦
   ¦         ¦фундаментальные уравнения Гиббса;               ¦     ¦
   ¦         ¦термодинамическая теория растворов; правило фаз ¦     ¦
   ¦         ¦Гиббса и его применение к гетерогенным          ¦     ¦
   ¦         ¦равновесиям; химические и адсорбционные         ¦     ¦
   ¦         ¦равновесия; основы линейной неравновесной       ¦     ¦
   ¦         ¦термодинамики; постулаты статистической         ¦     ¦
   ¦         ¦термодинамики, сумма по состояниям, вычисления  ¦     ¦
   ¦         ¦термодинамических функций, статистическая       ¦     ¦
   ¦         ¦термодинамика реального газа и                  ¦     ¦
   ¦         ¦конденсированного состояния вещества;           ¦     ¦
   ¦         ¦химическая кинетика, кинетические уравнения     ¦     ¦
   ¦         ¦различных типов реакций, теория кинетики;       ¦     ¦
   ¦         ¦гомогенный и гетерогенный катализ, теории       ¦     ¦
   ¦         ¦катализа; теория электролитов, термодинамика и  ¦     ¦
   ¦         ¦кинетика электрохимических процессов            ¦     ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ОПД.Ф.05 ¦Химические основы жизни                         ¦100  ¦
   ¦         ¦Биомолекулы (аминокислоты, пептиды, белки),     ¦     ¦
   ¦         ¦сахара, нуклеозиды, нуклеиновые кислоты, жирные ¦     ¦
   ¦         ¦кислоты, витамины и микроэлементы, биокатализ,  ¦     ¦
   ¦         ¦метаболизм, биополимеры и наследственность,     ¦     ¦
   ¦         ¦молекулярные аспекты физиологии человека,       ¦     ¦
   ¦         ¦химические аспекты происхождения жизни          ¦     ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ОПД.Ф.06 ¦Высокомолекулярные соединения                   ¦80   ¦
   ¦         ¦Предмет и задачи курса, классификация           ¦     ¦
   ¦         ¦полимеров, конфигурационная и конформационная   ¦     ¦
   ¦         ¦изомерия, макромолекулы и их поведение в        ¦     ¦
   ¦         ¦растворах, синтез, структура полимерных тел,    ¦     ¦
   ¦         ¦основные физико-механические свойства аморфных  ¦     ¦
   ¦         ¦и кристаллических полимеров, химические         ¦     ¦
   ¦         ¦свойства и химические превращения               ¦     ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ОПД.Ф.07 ¦Химическая технология                           ¦80   ¦
   ¦         ¦Химическое производство как сложная система,    ¦     ¦
   ¦         ¦сырьевая и энергетическая база химической       ¦     ¦
   ¦         ¦промышленности, критерии эффективности химико-  ¦     ¦
   ¦         ¦технологических процессов, процессы и аппараты  ¦     ¦
   ¦         ¦химических производств, гидромеханические,      ¦     ¦
   ¦         ¦тепловые, массообменные и химические            ¦     ¦
   ¦         ¦реакционные процессы, классификация химических  ¦     ¦
   ¦         ¦реакторов, основы математического моделирования ¦     ¦
   ¦         ¦и оптимизация режимов их работы, важнейшие      ¦     ¦
   ¦         ¦химические производства                         ¦     ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ОПД.В.00 ¦Дисциплины по выбору студента                   ¦200  ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦СД       ¦Специальные дисциплины                          ¦600  ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦СД.Р.00  ¦Региональный (вузовский) компонент              ¦600  ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ФТД      ¦Факультативные дисциплины                       ¦450  ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦ФТД.Р.00 ¦Региональный (вузовский) компонент              ¦450  ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----¦
   ¦ФТД.Р.01 ¦Военная подготовка                              ¦450  ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦         ¦Всего часов теоретического обучения             ¦7776 ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦         ¦Практики                                        ¦216  ¦
   +---------+------------------------------------------------+-----+
   ¦         ¦Итого                                           ¦7992 ¦
   L---------+------------------------------------------------+------
   
         5. Сроки освоения основной образовательной программы
          подготовки бакалавра по направлению 510500 - Химия
   
       5.1.   Срок   освоения   основной   образовательной   программы
   подготовки  бакалавра  при  очной  форме  обучения  составляет  208
   недель, в том числе:
       Теоретическое обучение, включая
       научно-исследовательскую работу студентов,
       практикумы, в том числе лабораторные                144 недели
       Экзаменационные сессии                               22 недели
       Практики                                              4 недели
       Итоговая государственная аттестация:
       - государственный выпускной экзамен                   3 недели
       - защита выпускной квалификационной работы            2 недели
       Каникулы, включая 4 недели отпуска
       после окончания вуза                                33 недели.
       5.2.    Максимальный    объем   учебной   нагрузки    студентов
   устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды  его  аудиторной
   и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы.
       5.3. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения
   не  должен превышать в среднем за период теоретического обучения 32
   часов  в  неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные
   практические   занятия  по  физической  культуре   и   занятия   по
   факультативным дисциплинам.
       5.4.  Общий  объем каникулярного времени в учебном году  должен
   составлять  7 - 10 недель, в том числе не менее 2 недель  в  зимний
   период.
   
       6. Требования к разработке и условиям реализации основной
            образовательной программы подготовки бакалавра
                     по направлению 510500 - Химия
   
       6.1. Требования к разработке основной образовательной программы
   подготовки бакалавра.
       6.1.1. Высшее учебное заведение самостоятельно разрабатывает  и
   утверждает  основную образовательную программу вуза для  подготовки
   бакалавра  на  основе настоящего Государственного  образовательного
   стандарта бакалавра.
       Дисциплины   по   выбору  студента,  самостоятельно   выбранные
   студентами   в  пределах  часов,  указанных  в  циклах   дисциплин,
   являются       обязательными.      Факультативные       дисциплины,
   предусматриваемые  учебным планом высшего  учебного  заведения,  не
   являются обязательными для изучения студентом.
       Курсовые  работы  рассматриваются как  вид  учебной  работы  по
   дисциплине  и  выполняются  в  пределах  часов,  отводимых  на   ее
   изучение.
       По  всем  дисциплинам и практикам, включенным  в  учебный  план
   высшего учебного заведения, должна выставляться итоговая оценка.
       6.1.2. При разработке основной образовательной программы высшее
   учебное заведение имеет право:
       -   изменять  объем  часов,  отводимых  на  освоение   учебного
   материала:  для  циклов дисциплин - в пределах 5% и для  дисциплин,
   входящих  в  цикл,  -  в пределах 10% без превышения  максимального
   недельного  объема нагрузки студента и при выполнении требований  к
   содержанию, указанных в настоящем стандарте;
       -  формировать  цикл  ГСЭ  из числа  дисциплин,  приведенных  в
   настоящем    Государственном   стандарте.   При   этом   дисциплины
   "Иностранный   язык",   "Физическое   воспитание",   "Отечественная
   история"  и  "Философия" являются обязательными,  а  "Психология  и
   педагогика" рекомендована Советом по химии УМО университетов РФ;
       -   осуществлять   преподавание   гуманитарных   и   социально-
   экономических  дисциплин  в  форме авторских  лекционных  курсов  и
   разнообразных  видов  коллективных  и  индивидуальных  практических
   занятий, заданий и семинаров по программам, разработанным  в  самом
   вузе  и  учитывающим региональную и профессиональную  специфику,  а
   также    научно-исследовательские   предпочтения    преподавателей,
   обеспечивающих   квалифицированное  освещение  тематики   дисциплин
   цикла;
       -  устанавливать  необходимую  глубину  преподавания  отдельных
   разделов   дисциплин,  входящих  в  циклы  общих   гуманитарных   и
   социально-экономических,   математических   и    естественнонаучных
   дисциплин,  в соответствии с профилем цикла специальных  дисциплин.
   Содержание  дисциплин указанных циклов должно быть  профессионально
   ориентировано   с   учетом   профиля   подготовки   выпускников   и
   содействовать реализации задач в их профессиональной деятельности;
       -  реализовывать основную образовательную программу  подготовки
   бакалавра  в  сокращенные  сроки  для  студентов  высшего  учебного
   заведения,    имеющих    среднее    профессиональное    образование
   химического   профиля   или  высшее  профессиональное   образование
   смежного  профиля. Сокращение сроков проводится на основе имеющихся
   знаний,  умений и навыков студента, полученных на предыдущем  этапе
   образования. При этом продолжительность обучения должна  составлять
   не  менее трех лет. Обучение в сокращенные сроки допускается  также
   для  лиц, уровень образования или способности которых являются  для
   этого достаточным основанием;
       -   присваивать  квалификацию  "Преподаватель  основной  школы"
   бакалавру  при  выполнении  им  за  счет  времени,  отводимого   на
   дисциплины   по   выбору   студентов,  дополнительных   требований,
   предъявляемых  Государственным  стандартом  для  этой  квалификации
   (утвержден   Приказом   Министерства  общего  и   профессионального
   образования   от  31.12.97  N  2730),  с  выдачей  соответствующего
   документа;
       -  создавать  условия для получения выпускником  дополнительной
   квалификации в соответствии с п. 1.3 настоящего стандарта.
       6.2. Требования к кадровому обеспечению учебного процесса:
       - по всем дисциплинам циклов ГСЭ, ЕН и ОПД лекторами могут быть
   только  профессора  и доценты, имеющие ученую степень  доктора  или
   кандидата наук по специальности дисциплины;
       -   к  преподаванию  на  семинарских  и  лабораторных  занятиях
   допускаются  преподаватели, не имеющие ученой степени,  но  имеющие
   опыт работы со студентами по данной дисциплине;
       -  по  всем  дисциплинам цикла СД все виды занятий могут  вести
   преподаватели  и  научные  сотрудники, рекомендованные  профильными
   кафедрами.
       6.3.  Требования  к  учебно-методическому обеспечению  учебного
   процесса.
       Все  дисциплины  циклов  ГСЭ, ЕН и ОПД должны  быть  обеспечены
   учебниками  и  учебными  пособиями в соответствии  с  утвержденными
   программами учебных дисциплин в количестве не менее 1 единицы на  2
   студентов.  Лабораторные  работы  (включая  цикл  СД)  должны  быть
   обеспечены  методическими  разработками  к  задачам  в  количестве,
   достаточном для проведения групповых занятий.
       Примерный рекомендуемый список учебной литературы для цикла ОПД
   приводится ниже:
   
       Неорганическая химия
       Ахметов  Н.С.  Общая и неорганическая химия:  Учеб.  2-е  изд.,
   перераб. и доп. М.: Высш. шк., 1988. 639 с.
       Спицын В.И., Мартыненко Л.И. Неорганическая химия: Учебник. М.:
   Изд-во Моск. ун-та, 1991, 1994. Ч. 1, 2.
       Коттон Ф., Уилкинсон Дж. Современная неорганическая химия.  М.:
   Мир, 1969. Т. 1, 2, 3.
       Практикум  по  неорганической химии / Воробьева  О.И.,  Дунаева
   К.М., Ипполитова Е.А., Тамм Н.С. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984.
       Воробьева  О.И.,  Лавут Е.А., Тамм Н.С. Вопросы,  упражнения  и
   задачи по неорганической химии: Учеб. пособие. М.: Изд-во Моск. ун-
   та, 1985. 175 с.
       Полторак    О.М.,    Ковба   Л.М.   Термодинамические    основы
   неорганической химии. М.: Мир, 1984.
       Некрасов Б.В. Основы общей химии. М.: Химия, 1973. Т. 1 - 3.
       Угай  Я.А. Неорганическая химия: Учебник. М.: Высш. шк.,  1989.
   462 с.
   
       Аналитическая химия
       Основы аналитической химии: В 2-х кн. (под ред. Ю.А. Золотова).
   М.: Высш. шк., 1996. 383, 461 с.
       Скуг  Д., Уэст Д. Основы аналитической химии: В 2-х т. М.: Мир,
   1979. 918 с.
       Васильев  В.П.  Аналитическая химия: В 2-х т.  М.:  Высш.  шк.,
   1989. 320 с.
       Дорохова Е.Н., Прохорова Г.В. Задачи и вопросы по аналитической
   химии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. 215 с.
   
       Органическая химия
       Робертс  Дж., Кассерио М. Основы органической химии: В  2-х  т.
   М.: Мир, 1978. Т. 1, 2.
       Терней  А.  Современная органическая химия: В 2-х т.  М.:  Мир,
   1981. Т. 1, 2.
       Несмеянов А.Н., Несмеянов Н.А. Начала органической химии:  В  2
   кн. М.: Химия, 1974. Кн. 1, 2.
       Нейланд О.Я. Органическая химия. М.: Высш. шк., 1990. 750 с.
       Сайкс П. Механизмы реакций в органической химии. М.: Мир, 1977.
   319 с.
   
       Физическая химия
       Физическая химия / Под ред. Б.Н. Никольского. Л.: Химия,  1987.
   472 с.
       Физическая химия / Под ред. К.С. Краснова. М.: Высш. шк., 1982.
   687 с.
       Полторак О.М. Термодинамика в физической химии: Учеб. М.: Высш.
   шк., 1991. 319 с.
       Эмануэль Н.М., Кнорре Д.Г. Курс химической кинетики: Учеб.  М.:
   Высш. шк., 1984. 463 с.
       Дамаскин  Б.Б.,  Петрий О.А. Электрохимия: Учеб.  пособие.  М.:
   Высш. шк., 1983. 295 с.
       Герасимов  Я.И.  и  др.  Курс физической  химии:  В  2  т.  М.:
   Госхимиздат, 1963, 1969. Т. 1. 592 с. Т. 2. 624 с.
   
       Химические основы жизни
       Ленинджер А. Основы биохимии: В 3 т. М.: Мир, 1985. Т. 1  -  3.
   1056 с.
       Овчинников  Ю.А. Биоорганическая химия. М.: Просвещение,  1987.
   815 с.
       Кнорре  Д.Г., Мызина С.Д. Биологическая химия. М.:  Высш.  шк.,
   1992. 416 с.
   
       Высокомолекулярные соединения
       Киреев В.В. Высокомолекулярные соединения. М.: Высш. шк., 1992.
       Семчиков  Ю.Д.,  Жильцов С.Ф., Кашаева В.Н.  Введение  в  химию
   полимеров: Учеб. пособие. М.: Высш. шк., 1988. 148 с.
       Кулезнев В.Н., Шершнев В.А. Химия и физика полимеров: Учеб. М.:
   Высш. шк., 1988. 311 с.
       Шур   А.М.  Высокомолекулярные  соединения:  Учеб.  3-е   изд.,
   перераб. и доп. М.: Высш. шк., 1981. 656 с.
   
       Химическая технология
       Кутепов А.М., Бондарева Т.И., Беренгартен М.Г. Общая химическая
   технология. М.: Высш. шк., 1990. 520 с.
       Общая  химическая технология / Мухленов И.П. и др.: В 2 ч.  М.:
   Высш. шк., 1984.
       Дытнерский Ю.И. Процессы и аппараты химической технологии: В  2
   т. М.: Химия, 1992. 993.
       6.4. Требования к материально-техническому обеспечению учебного
   процесса.
       Проведение учебного процесса должно быть обеспечено:
       лекции    -    различной   аппаратурой,   помогающей    лектору
   демонстрировать иллюстративный материал;
       семинарские  занятия  - компьютерами для проведения  вычислений
   или использования информационных систем;
       лабораторные  работы  -  химическими  реактивами,  лабораторной
   посудой  и учебным (научно-учебным) оборудованием в соответствии  с
   программой лабораторных работ.
       6.5.  Требования  к  организации и проведению  производственной
   практики.
       Производственная химико-технологическая практика  предназначена
   для  ознакомления студентов с реальным технологическим процессом  и
   закрепления  теоретических  знаний,  полученных  в  ходе  обучения.
   Проводится на предприятиях химического профиля, на полузаводских  и
   макетных   установках   в   лабораториях   научно-исследовательских
   институтов.  Сроки  проведения  практики  утверждаются   ректоратом
   (деканатом)  в  соответствии с требованиями к  учебному  плану.  По
   окончании  практики студент-практикант отчитывается  о  проделанной
   работе   перед   комиссией   вуза  и  представителями   принимающей
   организации.  Форма  оценки  (зачет,  дифференцированный  зачет   с
   оценкой) предусматривается учебным планом.
   
              7. Требования к уровню подготовки бакалавра
                     по направлению 510500 - Химия
   
       7.1. Требования к профессиональной подготовленности бакалавра.
       7.1.1. Общие требования к образованности бакалавра.
       Бакалавр отвечает следующим требованиям:
       -   знаком  с  основными  учениями  в  области  гуманитарных  и
   социально-экономических   наук,   способен   научно   анализировать
   социально  значимые проблемы и процессы, умеет использовать  методы
   этих   наук   в  различных  видах  профессиональной  и   социальной
   деятельности;
       -   имеет  целостное  представление  о  процессах  и  явлениях,
   происходящих  в  неживой  и  живой  природе,  понимает  возможности
   современных  научных  методов познания природы  и  владеет  ими  на
   уровне,  необходимом для решения задач, имеющих  естественнонаучное
   содержание и возникающих при выполнении профессиональных функций;
       -   способен   продолжить  обучение  и  вести  профессиональную
   деятельность   в   иноязычной  среде  (требование   рассчитано   на
   реализацию в полном объеме через 10 лет);
       -  имеет научное представление о здоровом образе жизни, владеет
   умениями и навыками физического самосовершенствования;
       -  владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен
   в  письменной  и  устной  речи  правильно  (логично)  оформить  его
   результаты;
       -  умеет  на  научной  основе организовать свой  труд,  владеет
   компьютерными    методами    сбора,    хранения     и     обработки
   (редактирования)    информации,   применяемыми    в    сфере    его
   профессиональной деятельности;
       -  способен в условиях развития науки и изменяющейся социальной
   практики   к   переоценке   накопленного   опыта,   анализу   своих
   возможностей,    умеет   приобретать   новые   знания,    используя
   современные информационные образовательные технологии;
       -  понимает  сущность  и  социальную значимость  своей  будущей
   профессии,  основные  проблемы дисциплин,  определяющих  конкретную
   область  его деятельности, видит их взаимосвязь в целостной системе
   знаний;
       -  умеет  использовать  модели для описания  и  прогнозирования
   различных  явлений, осуществлять их качественный  и  количественный
   анализ;
       -   способен  формулировать  задачи,  связанные  с  реализацией
   профессиональных функций, умеет использовать для их решения  методы
   изученных им наук;
       -  готов к кооперации с коллегами и работе в коллективе, знаком
   с  методами  управления, умеет находить и принимать  управленческие
   решения  в  условиях различных мнений, знает основы  педагогической
   деятельности;
       -  методически  и  психологически  готов  к  изменению  вида  и
   характера   своей   профессиональной   деятельности,   работе   над
   междисциплинарными проектами.
       7.1.2. Требования к бакалавру по общим гуманитарным и социально-
   экономическим дисциплинам.
       Бакалавр должен:
       в области философии, истории, педагогики и психологии:
       -  иметь  представление  о научных, философских  и  религиозных
   картинах  мироздания, сущности, назначении и смысле жизни человека,
   о  многообразии  форм  человеческого знания, соотношении  истины  и
   заблуждения,  знания  и  веры, рационального  и  иррационального  в
   человеческой   жизнедеятельности,   особенностях   функционирования
   знания  в  современном  обществе,  об  эстетических  ценностях,  их
   значении  в  творчестве и повседневной жизни, уметь ориентироваться
   в них;
       - понимать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки
   и  техники  и  связанные с ними современные социальные и  этические
   проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических  типов,
   знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию;
       -  быть  знакомым  с  важнейшими отраслями и  этапами  развития
   гуманитарного   и   социально-экономического   знания,    основными
   научными    школами,   направлениями,   концепциями,    источниками
   гуманитарного знания и приемами работы с ними;
       -   понимать   смысл  взаимоотношения  духовного  и  телесного,
   биологического  и социального начал в человеке, отношения  человека
   к  природе  и  возникших в современную эпоху технического  развития
   противоречий и кризиса существования человека в природе;
       -    знать   условия   формирования   личности,   ее   свободы,
   ответственности  за  сохранение жизни, природы, культуры,  понимать
   роль  насилия  и  ненасилия  в истории  и  человеческом  поведении,
   нравственных обязанностей человека по отношению к другим  и  самому
   себе;
       -  иметь представление о сущности сознания, его взаимоотношении
   с  бессознательным,  роли  сознания  и  самосознания  в  поведении,
   общении и деятельности людей, формировании личности;
       -  понимать природу психики, знать основные психические функции
   и  их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных
   факторов  в становлении психики, понимать значение воли  и  эмоций,
   потребностей  и  мотивов,  а  также  бессознательных  механизмов  в
   поведении человека;
       -   уметь  дать  психологическую  характеристику  личности  (ее
   темперамента,     способностей),     интерпретацию     собственного
   психического  состояния, владеть простейшими  приемами  психической
   саморегуляции;
       -  понимать  соотношение наследственности и  социальной  среды,
   роли  и  значения национальных и культурно-исторических факторов  в
   образовании и воспитании;
       - знать формы, средства и методы педагогической деятельности;
       -  владеть элементарными навыками анализа учебно-воспитательных
   ситуаций, определения и решения педагогических задач;
       -  иметь  научное  представление об основных эпохах  в  истории
   человечества  и  их хронологии; знать основные исторические  факты,
   даты, события и имена исторических деятелей;
       -  уметь  выражать  и  обосновывать свою позицию  по  вопросам,
   касающимся ценностного отношения к историческому прошлому;
       в области физической культуры:
       -  понимать  роль  физической культуры в  развитии  человека  и
   подготовке специалиста;
       - знать основы физической культуры и здорового образа жизни;
       -    владеть   системой   практических   умений   и    навыков,
   обеспечивающих   сохранение   и  укрепление   здоровья,   развитие,
   совершенствование   психофизических   способностей    и    качеств,
   самоопределение в физической культуре;
       -   приобрести   опыт   использования   физкультурно-спортивной
   деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей;
       в области филологии:
       -  свободно владеть государственным языком Российской Федерации
   - русским языком;
       -  знать  и  уметь  грамотно использовать в своей  деятельности
   профессиональную лексику;
       -  владеть  лексическим минимумом одного из иностранных  языков
   (1200  -  2000  лексических единиц, то есть слов и  словосочетаний,
   обладающих  наибольшей  частотностью и семантической  ценностью)  и
   грамматическим  минимумом,  включающим  грамматические   структуры,
   необходимые для обучения устным и письменным формам общения;
       -   уметь  вести  на  иностранном  языке  беседу-диалог  общего
   характера,   пользоваться   правилами  речевого   этикета,   читать
   литературу  по специальности без словаря с целью поиска информации,
   переводить  тексты  со словарем, составлять аннотации,  рефераты  и
   деловые письма на иностранном языке.
       7.1.3.  Требования  к  бакалавру  по  общим  математическим   и
   естественнонаучным дисциплинам.
       Бакалавр должен иметь представление о:
       - математическом моделировании;
       - информации, способах ее хранения, обработки и представления;
       -  возможностях  применения фундаментальных  законов  физики  и
   химии  для  объяснения  свойств  и поведения  сложных  многоатомных
   систем, включая биологические объекты;
       - происхождении и эволюции Вселенной;
       - свойствах ядер атомов и элементарных частиц;
       - физических, химических и биологических методах исследований;
       -   современных   достижениях  естественных  наук,   физических
   принципах работы современных технических устройств;
       - экологических принципах рационального природопользования;
       - роли биологических законов в решении социальных проблем.
       Бакалавр должен знать и уметь использовать:
       - основы математического анализа;
       - основы алгебры, геометрии и дискретной математики;
       - основы теории дифференциальных уравнений и численных методов;
       - основы теории вероятности и математической статистики;
       - понятие информации, способы ее хранения и обработки;
       - структуру, принципы работы и основные возможности ЭВМ;
       - основные типы алгоритмов;
       -  языки программирования и стандартные программные обеспечения
   своей профессиональной деятельности;
       -  физические  основы механики: кинематику  и  законы  динамики
   материальной  точки,  твердого  тела,  жидкостей  и  газов,  законы
   сохранения, основы релятивистской механики;
       -  физику колебаний и волн: кинематику гармонических колебаний,
   интерференцию и дифракцию волн, спектральное разложение;
       -   статистическую   физику   и   термодинамику:   молекулярно-
   кинетическую  теорию,  свойства статистических  ансамблей,  функции
   распределения   частиц   по   скоростям   и   координатам,   законы
   термодинамики,  элементы  термодинамики открытых  систем,  свойства
   газов, жидкостей и кристаллов;
       -   электричество   и   магнетизм:  постоянные   и   переменные
   электрические   поля  в  вакууме  и  веществе,  теорию   Максвелла,
   свойства   и   распространение  электромагнитных   волн,   в   т.ч.
   оптического диапазона;
       -  квантовую  физику:  состояния частиц в  квантовой  механике,
   дуализм  волн и частиц, соотношения неопределенностей,  электронное
   строение атомов, молекул и твердых тел, теорию химической связи;
       -  живые системы: особенности биологического уровня организации
   материи,  принципы воспроизводства и развития живых систем;  законы
   генетики,  их роль в эволюции; клетки, их цикл; разнообразие  живых
   организмов,  принципы  их  классификации,  основные  функциональные
   системы, связь с окружающей средой, надорганизменные системы;
       -  физиологию,  экологию и здоровье, биосоциальные  особенности
   человека;
       -   экологию   и  охрану  природы:  экосистемы,  их  структуру,
   динамику,  пределы  устойчивости, роль  антропогенных  воздействий;
   принципы рационального природоиспользования.
       7.1.4.   Требования   к   бакалавру   по   общепрофессиональным
   дисциплинам.
       Сформированность  химического мышления  бакалавра  определяется
   пониманием  особенностей  химической  формы  организации   материи,
   места  неорганических  и  органических  систем  в  эволюции  Земли,
   единства  литосферы,  гидросферы и  атмосферы  и  роли  химического
   многообразия веществ на Земле.
       Знакомство с концептуальной базой и экспериментальными методами
   современной  химии  должно  служить  основанием  для  сравнения   и
   критической  оценки естественнонаучных и теоретических  построений,
   технологических  решений,  а также для прогноза  последствий  своей
   профессиональной деятельности для окружающей природы и человека.
       Методологическая подготовленность подразумевает знание  уровней
   организации  вещества и химических систем, умение  для  каждого  из
   уровней   идентифицировать   исходные  структуры,   определять   их
   взаимосвязи,   принципы   организации,  условие   функционирования,
   механизмы сохранения и пределы устойчивости.
       На    основе   освоения   основных   химических   объектов    и
   закономерностей   бакалавр   должен  уметь   моделировать   течение
   биологических  процессов и прогнозировать последствия антропогенных
   воздействий на окружающую среду.
       Зрелость химического мировоззрения бакалавра определяется также
   пониманием  того, что химия является основой производительной  силы
   общества  и  четкой  ценностной ориентацией  на  охрану  окружающей
   среды.
       Бакалавр должен:
       -  знать  теоретические  основы неорганической  химии,  состав,
   строение   и  химические  свойства  основных  простых   веществ   и
   химических  соединений;  понимать  принципы  строения  вещества   и
   протекания  химических  процессов;  владеть  методами  и  способами
   синтеза  неорганических  веществ,  описанием  свойств  веществ   на
   основе  закономерностей,  вытекающих  из  периодического  закона  и
   периодической системы элементов;
       -  понимать  роль  аналитической химии в  системе  наук;  знать
   метрологические  основы  химического  анализа,   типы   реакций   и
   процессов   в   аналитической  химии,   основные   методы   анализа
   (выделения,   разделения   и  концентрирования,   гравиметрических,
   титриметрических,          кинетических,         электрохимических,
   спектроскопических;   знать  основные  объекты   анализа;   владеть
   методологией  выбора необходимого метода анализа  и  методикой  его
   проведения;
       -  владеть  теоретическими представлениями органической  химии,
   иметь  знания о составе, строении и свойствах органических  веществ
   -   представителей   основных   классов   органических   соединений
   (углеводородов,           гомофункциональных            соединений,
   гетерофункциональных  соединений,  гетероциклических   соединений);
   владеть основами органического синтеза;
       -   понимать   основы   физической  химии  как   теоретического
   фундамента   современной   химии,   владеть   основами   химической
   термодинамики,  теории  растворов и фазовых равновесий,  элементами
   статистической  термодинамики, знать основы химической  кинетики  и
   катализа,  механизма  химических  реакций,  электрохимии,   владеть
   основными законами физической химии;
       - понимать принципы и основы химии живой материи, быть знакомым
   с   химическими  основами  биологических  процессов  и   важнейшими
   принципами  молекулярной логики живого, знать  основные  химические
   компоненты  клетки,  молекулярные основы биокатализа,  метаболизма,
   наследственности,   иммунитета,   нейроэндокринной   регуляции    и
   фоторецепции,   иметь   представление  о  структуре   и   свойствах
   важнейших  типов  биомолекул в связи с их  биологической  функцией,
   понимать химические аспекты происхождения жизни;
       -   знать   основные   особенности  свойств  высокомолекулярных
   соединений,  отличающие их от свойств низкомолекулярных соединений,
   иметь  общие  представления  о  принципах  синтеза  полимеров,   их
   структуре, физико-механических свойствах и областях их применения;
       -  иметь общее представление о структуре химико-технологических
   систем,  обладать знанием типовых химико-технологических  процессов
   и  производств и пониманием взаимодействия технологий и  окружающей
   среды;
       -  обладать  теоретическими знаниями и практическими  навыками,
   позволяющими ему работать в различных областях химической  науки  и
   современной   технологии,   уметь  самостоятельно   повышать   свой
   образовательный   уровень   знаний   при   изменении    направлений
   профессиональной   деятельности  в   связи   с   научно-техническим
   прогрессом.
       7.1.5. Требования к бакалавру по специальным дисциплинам.
       Бакалавр  должен  иметь  глубокие  знания  и  владеть  методами
   научных  исследований в области одного из более  узких  направлений
   химии  (аналитическая  химия,  неорганическая  химия,  органическая
   химия,   физическая  химия,  электрохимия,  радиохимия,  коллоидная
   химия, химическая энзимология, лазерная химия, нефтехимия и др.).
       Конкретные   требования  к  специальной  подготовке   бакалавра
   устанавливаются  высшим учебным заведением  с  учетом  особенностей
   региона и специфики образовательной программы.
       7.2.   Требования   к   итоговой   государственной   аттестации
   бакалавра.
       7.2.1. Общие требования к государственной итоговой аттестации.
       Итоговая   государственная   аттестация   бакалавра   включает:
   государственный    экзамен   по   химии    и    защиту    выпускной
   квалификационной работы.
       Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения
   практической  и  теоретической подготовленности бакалавра  химии  к
   выполнению   профессиональных   задач,   установленных    настоящим
   Государственным   образовательным   стандартом,    и    продолжению
   образования в соответствии с п. 1.4 данного стандарта.
       Аттестационные   испытания,   входящие   в   состав    итоговой
   государственной   аттестации,   должны   соответствовать   основной
   образовательной программе подготовки бакалавра химии.
       7.2.2. Требования к государственному экзамену.
       Государственный  выпускной экзамен по химии  является  основным
   видом итоговой государственной аттестации бакалавра и призван  дать
   возможность  установить уровень образованности,  полноту  знаний  и
   навыков,   приобретенных   выпускником  в  рамках   образовательной
   программы   направления;   уровень  интеллектуальных   способностей
   бакалавра,  его творческие возможности для дальнейшего  продолжения
   образования в магистратуре или по специальности.
       Требования  к  бакалавру,  сдающему  государственный   экзамен,
   определяются    требованиями   Государственного    образовательного
   стандарта   по   направлению   510500   -   Химия   и   критериями,
   устанавливаемыми Государственными аттестационными комиссиями.
       В    материалах,   выносимых   на   государственный    экзамен,
   представляются все основные разделы дисциплин цикла ОПД,  причем  в
   них   прежде   всего   должны   найти   отражение   фундаментальные
   составляющие   этих   дисциплин.  Примерное   соотношение   объемов
   дисциплин, выносимых на экзамен, представлено ниже:
       Неорганическая химия                                      20%
       Аналитическая химия                                       20%
       Органическая химия                                        20%
       Физическая химия                                          20%
       Химические основы жизни                                    7%
       Высокомолекулярные соединения                              6%
       Химическая технология                                      7%.
       Продолжительность государственного экзамена устанавливается ГАК
   по согласованию с вузом.
       7.2.3.   Требования   к  выпускной  (квалификационной)   работе
   бакалавра.
       Выпускная  квалификационная  работа,  представляемая   в   виде
   рукописи,  является  дополнительной  к  государственному   экзамену
   итоговой   оценкой   деятельности  студента  и  предназначена   для
   получения  опыта постановки и проведения научного исследования.  По
   форме    представляет    собой    углубленную    курсовую    работу
   (экспериментальную,  расчетную  или  теоретическую)  по  одной   из
   специальных  дисциплин  и  должна  отражать  умение  выпускника   в
   составе научного коллектива решать поставленную научную проблему.
       Тема  выпускной  работы определяется кафедрой в соответствии  с
   разрабатываемой тематикой и утверждается заведующим кафедрой.
       Защита выпускной работы проводится на заседании ГАК.
       7.2.4.    Результаты   государственного   экзамена   и   защиты
   квалификационной работы учитываются высшим учебным  заведением  при
   рекомендациях бакалавра для продолжения образования.
   
       Составители:
       Учебно-методическое объединение университетов РФ.
       Государственный      образовательный      стандарт      высшего
   профессионального образования одобрен Пленумом Совета по химии  УМО
   университетов РФ 25 ноября 1999 года.
   
   



Сектор Закона - Законодательство России Законодательство Украины Законодательные и нормативные акты Украины Bestpravo - Правовой портал России


::. Реклама

 





Реклама

Новости
 

Юмор
 

Реклама
2006-2016 InfoPravo-Законодательство СССР и России